Effects of a Self-Management with Peer Training Intervention on Academic Engagement for High School Students with Autism Spectrum Disorder

Autor:	Roberts, Garrett J., Mize, Min, Reutebuch, Colleen K., Falcomata, Terry, Capin, Philip, Steelman, Briana L.
Zdroj:	Journal of Behavioral Education, 2019 Dec 01. 28(4), 456-478.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45282330 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.