Algebraic thinking, pattern activities and knowledge for teaching at the transition between primary and secondary school

Autor:	Demonty, Isabelle, Vlassis, Joëlle, Fagnant, Annick
Zdroj:	Educational Studies in Mathematics, 2018 Sep 01. 99(1), 1-19.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45185502 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.