Emerging perspectives in mathematical cognition: contextualizing, complementizing, and complexifying

Autor:	Scheiner, Thorsten, Pinto, Márcia M. F.
Zdroj:	Educational Studies in Mathematics, 2019 Jul 01. 101(3), 357-372.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45184745 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.