Multiple pathways between affect and mathematical competence in young children—commentary on the studies in the Special Issue

Autor:	Obersteiner, Andreas
Zdroj:	Educational Studies in Mathematics, 2019 Mar 01. 100(3), 317-323.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45184698 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.