Managing legitimacy in the educational quasi-market: a study of ethnically diverse, inclusive schools in Flanders

Autor:	Mampaey, Jelle, Zanoni, Patrizia
Zdroj:	British Educational Research Journal, 2014 Apr 01. 40(2), 353-372.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/24464056 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.