Qualität in der deutschen Berufsausbildung aus historischer Perspektive
| Autor: | Lipsmeier, Antonius |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Fischer, Martin |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
Bildung und Erziehung
Education Bildungswesen quartärer Bereich Berufsbildung Vocational Training Adult Education Berufsbildung Ausbildung Qualitätssicherung Berufsbildungspolitik historische Entwicklung Deutschland Bundesrepublik Deutschland vocational education training quality assurance vocational education policy historical development Germany Federal Republic of Germany |
| Zdroj: | Qualität in der Berufsausbildung: Anspruch und Wirklichkeit, Berichte zur beruflichen Bildung: Schriftenreihe des Bundesinstituts für Berufsbildung, 21-38 |
| Druh dokumentu: | Sammelwerksbeitrag<br />collection article |
| DOI: | 10.3278/111-060w21 |
| Popis: | The consensus of latest vocational education discussions is that quality discussions with regards to vocational training in Germany only began in the 1970s. This thesis, however, is true only for the fact that a new, increasingly empirically supported discussion process began in 1969 with the formulation of the Trainee Recommendation of the German Education Council, which initially mainly referred to in-company vocational training and was later expanded to include vocational colleges. The discussions regarding quality reach back much further into the history of vocational training: Crisis events or periods have since the early Middle Ages resulted in the development of stabilisation, standardisation and quality assurance strategies, which I use in support of my central thesis about crisis-evoked quality discussion. Can this thesis be applied to current circumstances? Die in der neueren berufspädagogischen Diskussion anzutreffende These, die Qualitätsdiskussion in der deutschen Berufsausbildung begänne erst in den 1970er-Jahren, ist nur insofern richtig, als mit der Lehrlingsempfehlung des Deutschen Bildungsrates von 1969 in der Tat ein neuer und zunehmend empirisch gestützter Diskussionsprozess begann, zunächst stark bezogen auf die betriebliche Berufsausbildung und später ausgeweitet auf die Berufsschule. Doch die Qualitätsdiskussion reicht weit in die Geschichte der Berufsausbildung zurück: Krisenereignisse oder Krisenepochen führten seit dem frühen Mittelalter zur Entwicklung von Stabilisierungs-, Standardisierungs- und Qualitätssicherungsstrategien, mit denen ich meine zentrale These von der krisenevozierten Qualitätsdiskussion stütze. Trifft diese These auch heute noch zu? |
| Databáze: | SSOAR – Social Science Open Access Repository |
| Externí odkaz: |
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