Die Intervisionsmethode in der Hochschullehre: ein Weg zur Erkenntnisgewinnung
| Autor: | Haack-Wegner, Renate |
|---|---|
| Rok vydání: | 2000 |
| Předmět: |
Sozialwissenschaften
Soziologie Bildung und Erziehung Psychologie Social sciences sociology anthropology Psychology Education 3530 Curriculum & Programs & Teaching Methods 3530 Curricula Bildungsprogramme und Lehrmethoden Pädagogische Theorien Theories of Education Hermeneutics Graduate Education Teaching Methods Hochschulstudium nach Zwischenprüfung Lehrmethoden 1220 theoretical discussion 1110 methodological study intervision method in graduate education didactics self-reflection & hermeneutics seminary on conflicts in educational settings as illustrative example Qualitative Methoden Qualitative Methods Didactics of Graduate Education Forschungsarten der Sozialforschung Lehre und Studium Professionalisierung und Ethik Organisationen und Verbände der Psychologie Bildungswesen tertiärer Bereich University Education Training Teaching and Studying Professional Organizations of Psychology Research Design Hermeneutik Hochschuldidaktik hermeneutics university didactics |
| Zdroj: | Journal für Psychologie, 8, 1, 14-28 |
| Druh dokumentu: | journal article<br />Zeitschriftenartikel |
| Popis: | Anhand eines Seminars zum Thema "Konflikte im Ausbildungswesen" wird die Arbeit mit der Intervisionsmethode als eine Möglichkeit der tiefenhermeneutischen Erkenntnisgewinnung und als eine methodische Erfahrung beschrieben. Selbstwahrnehmende und selbstreflexive Fähigkeiten, die es als professionelle Haltungen zu entwickeln gilt, haben bei dieser Methode einen zentralen Stellenwert, da in ihr Gegenübertragungsgeschehen und Spiegelphänomene als diagnostische Instrumente genutzt werden. Sie ermöglichen es, latente Strukturen zu erschließen, was dem Forschungsziel, im Zusammenhang mit Schule auch den verborgenen, nicht manifesten institutionellen Konflikten auf die Spur zu kommen, entspricht. Die klare Strukturvorgabe, die der Intervisionsmethode immanent ist, macht sie handhabbar im Rahmen eines forschenden Lehrens und Lernens. Es wird deshalb eine Form der in der Beratungsarbeit angewendeten Intervisionsmethode kurz erläutert, und der Transfer der dort vorgegebenen Arbeitsschritte wird inhaltlich und methodisch beschrieben und an einem Beispiel verdeutlicht. Konsequenzen, die sich aufgrund der spezifischen Seminar-Settings ergeben, werden reflektiert. |
| Databáze: | SSOAR – Social Science Open Access Repository |
| Externí odkaz: |
|