Feinmotorische Defizite als Ursache des Underachievements begabter Grundschüler
| Autor: | Ziegler, Albert, Stöger, Heidrun, Martzog, Philipp |
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| Rok vydání: | 2008 |
| Předmět: |
Psychology
Primary education (elementary education) Psychologie Primar- und Elementarbildung Applied Psychology Primary Education Sector angewandte Psychologie Bildungswesen Primarbereich Bundesrepublik Deutschland Begabtenförderung Aufmerksamkeit Mathematikunterricht Schülerin Baden-Württemberg Motorik Schüler Bayern motorische Störung Schulleistung Deutschunterricht Lernschwierigkeit Grundschule female pupil primary school mathematics instruction German language teaching pupil Federal Republic of Germany motoric disturbance promotion of the gifted attention Bavaria learning difficulty motor function academic achievement empirisch empirisch-quantitativ anwendungsorientiert empirical applied research quantitative empirical |
| Zdroj: | Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 3, 1, 53-66 |
| Druh dokumentu: | journal article<br />Zeitschriftenartikel |
| ISSN: | 1862-5002 |
| Popis: | 'Underachievement ist eines der unerfreulichsten und gleichzeitig hartnäckigsten Probleme der Begabtenförderung. Zwar wurden bereits einige ihrer Ursachen identifiziert, doch ist der Erkenntnisstand noch sehr lückenhaft. Insbesondere liegen bislang keine Erkenntnisse vor, inwiefern die Feinmotorik einen Erklärungsbeitrag leisten kann. In der von uns durchgeführten Forschungsstudie mit Schüler/innen der vierten Jahrgangsstufe Grundschule zeigte sich, dass sich Underachiever (n = 15) und Achiever (n = 48) erstens hinsichtlich ihrer Konzentration und zweitens hinsichtlich des Zusammenwirkens von Feinmotorik und Konzentration unterschieden. Die Befunde werden vor dem Hintergrund der Aufmerksamkeitsdefizit-Hypothese diskutiert und auf pädagogische Implikationen hin untersucht.' (Autorenreferat) 'The underachievement of gifted students is one of the most disturbing and at the same time enduring problems of gifted education. Although some of the reasons for underachievement have already been identified, the state of knowledge is still fragmentary and cannot fully explain the phenomenon. In particular the contribution of fine-motor-skills has not been investigated yet. In a study of 4th grade students, it was demonstrated that underachievers (n = 15) differed from achievers (n = 48) in terms of their fine-motor-skills and concentration, and second in the interaction of these functions. The findings are discussed with regard to the attention-deficit-hypotheses and in terms of educational implications.' (author's abstract) |
| Databáze: | SSOAR – Social Science Open Access Repository |
| Externí odkaz: |
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