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Gutiérrez-Ríos, Mirta Yolima, Correa Arias, César, Rodriguez Revilla, Ramiro, Forero Sandoval, Julián Darío, Triana Palacios, Cristiam Camilo, Nieto Castro, Germán Andrés, Gil Rojas, Bernardo Rafael, Serrano Daza, Oscar Enrique, Porras Rodríguez, Oscar Orlando, Núñez Henao, Ana María, Sánchez, Álvaro Ernesto, Ramírez Santacoloma, Beatriz Eugenia, Carreño Martínez, Marisol, Recalde Morillo, Darío Esteban, Amador Lesmes, Beatriz Helena |
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La incertidumbre que caracteriza los tiempos actuales y venideros y las múltiples consecuencias de su influencia (a nivel individual y colectivo) se constituyen en fuente de formación y confrontación para los investigadores. De manera particular, las facultades de educación, comprometidas con la formación de doctores en este campo, tienen como desafío propiciar el desarrollo de propuestas que contribuyan a transformar la compleja crisis de las certezas desde la investigación, desarrollo e innovación de las dinámicas sociales, económicas, políticas, comunicativas y culturales. En atención a este desafío, este texto plantea una propuesta para la comprensión y construcción teórica de las demandas sociales que caracterizan nuestro tiempo desde una práctica narrativa, reflexiva y crítica basada en anclajes didácticos, necesarios para transitar de una construcción teórica a una autonomía de pensamiento epistémico. Así mismo, se propone una alternativa para el desarrollo de habilidades y capacidades científicas en la formación doctoral desde la pregunta ¿cómo potenciar la actitud resolutiva de los problemas de la educación y la sociedad desde la construcción de marcos teóricos? |
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