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Manuela Costa Melo, Fabiana Claudia de Vasconcelos França, Dirce Guilhem, Claudia Maffini Griboski, Luciana Melo de Moura, Francino Machado de Azevedo Filho |
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As metodologias ativas de ensino-aprendizagem se constituem em uma proposta que materializa no cotidiano das instituições de ensino superior uma forma de inverter e subverter o processo de construção e reprodução do conhecimento e a formação dos profissionais de saúde. Como toda a proposta contra-hegemônica, enfrenta resistências e desconfianças tanto por docentes como por estudantes sobre sua real capacidade de produzir profissionais de saúde comprometidos com a transformação da realidade por meio da intervenção crítica e criativa. |
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