| Autor: |
Luís Gustavo D' Carlos Barbosa, Maria Emília Caixeta de Castro Lima, Andrea Horta Machado |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 1, Pp 113-130 |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1983-2117 |
| DOI: |
10.1590/1983-21172012140108 |
| Popis: |
A utilização de problemas sociocientíficos controversos nos currículos CTS demanda compreensão do posicionamento dos sujeitos, convidados na contempo- raneidade a vivenciar uma nova relação com a ciência. Neste artigo analisamos um episódio de aula de Química no ensino médio. Com base na teoria da enunciação de Bakhtin, diferentes vozes foram trazidas para debate, momento em que focalizamos as interações discursivas sobre o efeito estufa e aquecimento global. Inicialmente os estudantes revelaram não ter consciência da natureza controversa do tema, além de criarem expectativas quanto a um posicionamento único e verdadeiro da ciência. Diferentes ritmos de apropriação da palavra do outro, acentos afetivos e ideológicos foram observados durante a tomada de consciência sobre a controvérsia. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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