RAŠOMOSIOS KALBOS ĮSISAVINIMAS – VIENA PERĖJIMO NUO IKISĄVOKINIO PRIE SĄVOKINIO MĄSTYMO SĄLYGŲ

Autor:	M. Garbačiauskienė, B. Grigaitė
Jazyk:	English<br />Lithuanian
Rok vydání:	2015
Předmět:	J. Piaget L. Vygotsky J. Bruner rašomoji kalba sąvokinis mąstymas Psychology BF1-990
Zdroj:	Psichologija, Vol 1 (2015)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1392-0359 2345-0061
DOI:	10.15388/Psichol.1980.1.9155
Popis:	Teorinėje dalyje aptariami kai kurie perėjimo nuo ikisąvokinio prie sąvokinio mąstymo tyrimai, apibūdinamos autorių (Ž. Piažė, L. Vygotskio, Dž. Brunerio ir kt.) skirtingos pažiūros dėl šio perėjimo sąlygų, analizuojama kalbos, ypač rašomosios, poveikis sąvokinio mąstymo raidai. Toliau pateikiami įvairiose darželių grupėse atliktų eksperimento variantų rezultatai. Konstatuojama, kad vaikai anksti (4-5 metais) ima skirti rašomosios kalbos ženklus ir panašias geometrines figūras, kurios palengvina įsisąmoninti klasifikacijos pagrindą. Eksperimentinėse parengiamosiose darželio grupėse nustatytas statistiškai svarbus ryšys tarp rašomosios kalbos įsisavinimo ir vaikų mąstymo poslinkių („Piažė fenomenų“ išnykimo).
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/dfc9e26ece97407393f77282de8411cd Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ