FORMAÇÃO DOCENTE E A PEDAGOGIA DO 'APRENDER A APRENDER'
| Autor: | Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse, Renan Bandeirante Araújo |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Trabalho & Educação, Vol 28, Iss 3 (2019) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2238-037X 1516-9537 |
| DOI: | 10.17648/2238-037X-trabedu-v28n3-13891 |
| Popis: | Este artigo expõe o resultado parcial de dissertação de mestrado defendida em abril de 2018. Apoiado em fontes bibliográficas, em dados empíricos e na análise documental, discorre-se sobre as Conferências “Educação para Todos” realizadas em Jomtien (1990), Dakar (2000) e Incheon (2015) e busca-se compreender como seus compromissos têm se inserido nos documentos nacionais, a saber: os Planos Nacionais de Educação (2001-2011 e 2014-2024), leis, decretos, orientações, programas e políticas públicas. Esses documentos disseminadores das teses da Pedagogia do “Aprender a Aprender” sugerem uma formação docente cujo perfil formativo dos professores deve ter como referência as premissas das novas competências e habilidades. A partir das análises, conclui-se que a sociedade do conhecimento apresentada nas Conferências Educação para Todos, por ser a antítese do conhecimento científico, promove o esvaziamento da formação docente na medida em que reduz o conteúdo ensinado à lógica útil e instrumental dos “aprenderes”, tendência que nega o acesso à formação plena ancorada no conhecimento científico historicamente produzido. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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