| Popis: |
В статье описаны компьютерные программы Fitify и Pacer подобранные преподавателями кафедры физического воспитания Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов и внедренные в занятия по физической культуре, проводимые в дистанционном формате. Также описана структура построения таких занятий. Проведен анализ ответом анкетирования по вопросу степени удовлетворенности форматом обучения на занятиях физической культуры. Актуальность. На начало 2020/21 учебного года все разработанные методики проведения занятий по физической культуре в рамках дистанционного обучения имели различные формы организации учебного процесса. Единой для всех вузов методики не было. Каждый вуз принимал самостоятельное решение об использовании тех или иных дистанционных технологий на базе той или иной интернет платформы. В Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов, в период дистанционного обучения, практические занятия по физической культуре проводились как при очной форме обучения, но с использованием подобранных преподавателями кафедры физического воспитания компьютерных программ на базе конкретной интернет системы. Проблема, цель, задачи. Цель исследования: внедрение в процесс проведения практических занятий по физической культуре компьютерных программ в условиях дистанционного обучения в СПбГУП. Задачи: подбор и реализация использования выбранных компьютерных программ на занятиях физической культуры, а также проведение онлайн анкетирования студентов для выявления степени удовлетворенности занятиями физической культуры в дистанционном формате. Материалы и методы исследования. В исследование были использованы программы Fitify и Pacer. Проведено онлайн анкетирование студентов СПбГУП. Результаты и их обсуждение. Обработав и проанализировав ответы онлайн анкетирования, были получены следующие результаты. 95 % студентов ответили, что обучаться в дистанционном формате по дисциплинам «Физическая культура и спорт» и «Элективные курсы по физической культуре и спорту» им удобно, и они удовлетворены процессом обучения. У 64 % студентов увеличился уровень мотивации к занятиям по физической культуре в рамках дистанционного обучения, у 26 % ‑ не изменился, а у 10 % ‑ уменьшился. 98 % студентов считают, что занятия физической культурой в дистанционном формате полностью удовлетворяют их потребности в двигательной активности. Выводы и заключение. Внедрение выбранных преподавателями кафедры физического воспитания СПбГУП компьютерных программ в процесс проведения практического занятия по физической культуре в дистанционном формате позволило повысить уровень мотивации к занятиям и увеличить эффективность работы с сохранением принципов обучения и коммуникации между всеми участниками учебного процесса. |
