Género y rendimiento en cursos de física. Gender and performance en physics clases.
| Autor: | Alix María Casadiego Cabrales, Álvaro Avendaño R |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Psicoespacios, Vol 8, Iss 13 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 21452776 2145-2776 |
| DOI: | 10.25057/21452776.322 |
| Popis: | Género y rendimiento en cursos de física. Gender and performance en physics clases. Resumen La investigación se enmarca dentro de la búsqueda de conocimientos que contribuyan a mejorar las estrategias de enseñanza – aprendizaje en la universidad, con el objeto de disminuir la deserción estudiantil. El objetivo de la presente investigación es establecer si el género es un factor significativo en el aprendizaje de los cursos de física en la Universidad Surcolombiana. Para tal fin, se obtuvieron las notas de los parciales y notas definitivas obtenidas por los estudiantes de ingeniería en los últimos 10 años. En una muestra de 1316 estudiantes (Mujeres 288 y 1028 hombres) y mediante t-student se estableció que no hay diferencia significativa en el rendimiento de hombres y mujeres en los rangos altos, pero sí en el rango más bajo, donde se encontraron más hombres. Este resultado es atribuible a lo que se conoce como falta de compromiso institucional y a la costumbre de procrastinar más común en los varones. Palabras Claves: aprendizaje, aptitudes, comprensión, compromiso, conducta, cultura, evaluación, género, inteligencias, procrastinar. Abstract The research is frame within the search of knowledge to help improve teaching strategies - learning at the university, in order to decrease dropout students. The objective of this research is to establish whether the gender is a significant factor in the learning physics courses at University Surcolombiana factor. To this end, the notes of partial and final grades for engineering students in the past 10 years were obtained. In a sample of 1316 students (288 women and 1028 men) and using t -student is established that there is no significant difference in the performance of men and women in the top ranks, but in the lower range, where more men were found. This result is attributable to what is known as a lack of institutional commitment and habit of procrastinating more common in boys. Keywords: learning, skills, understanding, commitment, behavior, culture, evaluation, gender, intelligences, procrastinating. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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