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This article reconstructs the pedagogical and political debate that has led in Italy to the institution of an integrated Early Childhood Education and Care system, for children from birth to 6 years of age. It then examines two fundamental issues posed by the establishment of a 0-6 integrated ECEC system: a) that one related to the pedagogical profile able to unify two paths – namely, the “nido” (an ECEC service for children from 0 to 3 years of age), and the “scuola dell’infanzia” (an ECEC service for the age group 3-6), both born and developed in a disjoint way, until today; b) that one connected to the matter of how the L-19 University graduation class, officially appointed to the initial training of ECEC educators, could offer a training proposal consistent with Early Childhood educators’ career opportunities. Il sistema di educazione dell'infanzia 0-6: percorso normativo e riflessioni pedagogiche Il presente contributo ricostruisce nelle linee generali il dibattito pedagogico e politico che ha portato all’istituzione in Italia del sistema di educazione e cura dell’infanzia dalla nascita a sei anni. Esamina poi due questioni fondamentali poste dall’istituzione del sistema integrato zero-sei: a) quella relativa al profilo pedagogico capace di rendere unitari due percorsi, l’uno del nido e l’altro della scuola dell’infanzia, nati in maniera disgiunta e proseguiti in maniera parallela fino ad oggi; b) come la classe di laurea L-19, ufficialmente deputata alla formazione iniziale degli educatori, possa offrire una proposta formativa coerente con gli sbocchi professionali dell’educatore per la prima infanzia. |
