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Este artigo identifica as questões preliminares da pesquisa de mestrado em andamento sobre as políticas educacionais de alfabetização para jovens, adultos e idosos no Brasil e na Venezuela. A educação comparada tem um caráter avaliativo e prospectivo, pois possibilita analisar os impactos das políticas educacionais e identificar soluções para os problemas de cada país, contribuindo para o planejamento da educação. O analfabetismo, ainda hoje é um grave problema social, atinge a maioria dos países e isto não tem sido diferente na América Latina, esse problema tem se mostrado de forma perversa junto à população excluída socialmente da garantia dos seus direitos, assim a alfabetização pode abrir portas que possibilite a melhora de vida, de saúde e oportunidades de crescimento intelectual e profissional do indivíduo no exercício da cidadania e no cumprimento da justiça social. O Brasil conta atualmente com 14 milhões de analfabetos e não deve diminuir de forma relevante este número até 2015, ano previsto para a redução da metade do percentual de analfabetos. A Venezuela foi declarada em 2005, território livre do analfabetismo tendo adotado o método cubano “Yo sí puedo”, através de um programa organizado em “missões”. Diante do exposto, este artigo tem como objeto de investigação um estudo comparado das políticas educacionais de alfabetização para jovens, adultos e idosos analfabetos no Brasil e na Venezuela entre os anos de 2003 a 2008, durante os governos Lula e Chávez. Tal investigação tem como objetivo geral comparar a implementação e os impactos das políticas educacionais de alfabetização por meio de análise documental e bibliográfica apontando as políticas adotadas pelos dois países, a fim de mapear semelhanças e diferenças que possam interferir nos resultados obtidos. A comparação torna-se um bom instrumento para conhecer melhor o próprio sistema educacional. Dessa forma, estudos comparados em educação ajudam a revelar os problemas da escola e da educação como um todo em uma determinada sociedade a partir do olhar de fora e podem vir a contribuir na formulação de políticas para a erradicação ou diminuição das altas taxas de analfabetismo |
