| Autor: |
Francesca Rossetti |
| Jazyk: |
German<br />English<br />French<br />Italian |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Didattica della Matematica, Iss 11 (2022) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2504-5210 |
| DOI: |
10.33683/ddm.22.11.7 |
| Popis: |
La convinzione che sta alla base del percorso presentato è che l’uso del denaro sia una competenza fondamentale per gli alunni, in particolare per gli studenti con disabilità; la capacità di riconoscere banconote e monete e di usarle permette infatti di conquistare autonomia e di ridurre la necessità di assistenza da parte di altri, contribuendo così a migliorare la qualità della vita del soggetto. Oltre a mettere in evidenza le potenzialità inclusive sottese all’uso del denaro, viene posto in risalto come la competenza matematica in ambito finanziario sia ben sottolineata anche dal Quadro di riferimento europeo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 2018. Il percorso che viene presentato è stato proposto agli alunni di una classe quarta della scuola primaria; in tale occasione è stato ricreato un contesto di apprendimento significativo in grado di permettere ai ragazzi di partecipare attivamente al processo di apprendimento. È stato privilegiato un approccio concreto ed esperienziale, così da favorire il coinvolgimento attivo e stimolare la motivazione. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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