Aprender a definir en Matemáticas: estudio desde una perspectiva sociocultural

Autor:	José María Gavilán Izquierdo, Gloria Sánchez-Matamoros García, Isabel Escudero Pérez
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2014
Předmět:	definir perspectiva sociocultural procedimientos de cambio discursivo niveles de aprendizaje Special aspects of education LC8-6691 Science (General) Q1-390
Zdroj:	Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	0212-4521 2174-6486
Popis:	Los procesos de construcción de conocimiento matemático, como definir, son clave en la actividad de «hacer matemáticas». La caracterización de su aprendizaje es un tema relevante en el campo de investigación en educación matemática. En este trabajo, adoptando una perspectiva sociocultural, a través de un análisis inductivo, hemos identificado diferentes situaciones de aprendizaje matemático. Dichas situaciones se caracterizan a través de las herramientas teóricas procedentes de la perspectiva sociocultural cuando grupos de estudiantes resuelven tareas en un contexto geométrico. Los resultados muestran que determinadas rutinas juegan un papel relevante en los procedimientos de cambio en el discurso matemático.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/f7792d1afe0e488ebe31ab5b98ac6b62 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ