Effet d’un didacticiel pour l’apprentissage du langage SQL sur les résultats et la satisfaction des apprenants
| Autor: | Lynda Farza |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />French |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Canadian Journal of Learning and Technology, Vol 47, Iss 3 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1499-6677 1499-6685 |
| DOI: | 10.21432/cjlt27927 |
| Popis: | Dans cet article, nous présentons les résultats d’une étude sur l’effet d’un didacticiel que nous avons développé en nous inspirant des stratégies du modèle de motivation ARCS de Keller et destiné à l’apprentissage du langage SQL. Cette étude a concerné 92 étudiants de filières non informatiques répartis en deux groupes : un groupe expérimental ayant suivi l’enseignement du langage SQL en ayant recours au didacticiel que nous avons nommé SQLAlgebraCourse et un groupe contrôle qui n’a pas eu recours au didacticiel. Les résultats de cette étude ont montré que les étudiants du groupe expérimental ont eu un rendement meilleur et ont été, pour la plupart, satisfaits des avantages procurés par l’utilisation du didacticiel. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|