Saber, poder y justicia: una aproximación decolonial a la deconstrucción epistémica de la educación
| Autor: | Ricardo Sánchez Lara, Sofía Druker Ibáñez |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Ensayos Pedagógicos, Vol 17, Iss 1, Pp 101-120 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1659-0104 2215-3330 |
| DOI: | 10.15359/rep.17-1.4 |
| Popis: | El presente ensayo propone un abordaje deconstructivo de las coordenadas estructurales que, ubicadas en la intersección de ser, saber y poder, se institucionalizan como dispositivos de gubernamentalidad que organizan relatos educativos de dominación. Estos relatos se sostienen en supuestos epistemológicos, objetivistas y reificantes que articulan construcciones hegemónicas del saber como condición para la actualización de sistemas de exclusión fundamentados en discursos y prácticas coloniales que producen y perpetúan la alteridad subalternizada. Al proponer la premisa de la realidad ontológica entre paréntesis, abordamos la relación entre ser, saber y poder como un problema de justicia educativa, focalizando en las dimensiones de distribución, reconocimiento y participación como ejes para el desplazamiento de escenarios educativos enclavados en entramados coloniales. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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