| Autor: |
Michele da Silva Gonsalez Marchão, Patrícia Fernandes Lootens Machado |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Indagatio Didactica, Vol 10, Iss 2 (2018) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1647-3582 |
| DOI: |
10.34624/id.v10i2.11315 |
| Popis: |
Uma educação visando alfabetização científica defende a apropriação do conhecimento escolar a partir do debate de situações cotidianas, associando ação e teoria. Nesse artigo, apresenta-se uma pesquisa que investigou as concepções dos alunos sobre o desenvolvimento vegetal e o papel das plantas na manutenção da vida na Terra, antes e após um processo de intervenção pedagógica. A intervenção teve como eixo a temática horta na escola e foi realizada com estudantes do 2.o ano do ensino médio de uma escola pública na capital do Brasil. Foram coletados dados a partir da observação de atividades desenvolvidas na horta e na sala de aula, bem como de questionário e discursos orais dos estudantes além do diário de aula da professora-investigadora. Na perspectiva da alfabetização científica foi possível identificar, por meio da análise dos dados, apropriação pelos estudantes de três aspectos: conceitos científicos relativos à nutrição vegetal e fluxo da energia solar; método da ciência nas atividades experimentais e a importância da relação ciência e sociedade. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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