Objetivación del límite de una función: ¿pensamiento empírico o pensamiento teórico?

Autor:	Claudia Patricia Quintero Quintero, Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian
Rok vydání:	2013
Předmět:	Investigación e innovación en Educación Matemática Marcos teóricos Teorías de aprendizaje Situado sociocultural Perspectiva histórico-cultural de la educación matemática Lógica dialéctica Technology Science
Zdroj:	Revista Científica, Vol 2 (2013)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	23448350 0124-2253 2344-8350
DOI:	10.14483/23448350.7446
Popis:	Presentamos un avance del proyecto de tesis de doctorado que estamos realizando en el marco del Doctorado en Educación, Línea de Educación Matemática, de la Universidad de Antioquia. Este estudio tiene como propósito analizar la objetivación del concepto de límite de una función, de alumnas de grado once, a través del desarrollo de su pensamiento teórico. La perspectiva histórico-cultural de la educación sirve de fundamentación teórica en esta investigación, en especial la Teoría de la Actividad. El camino metodológico a seguir es de orden cualitativo, desde un paradigma crítico-dialéctico, y una investigación participante. El trabajo de campo se realizará en una institución escolar pública de Medellín.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/aacf2c41c7ab4aa0b1e0a8e6a4186131 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ