A Transposição Didática do Fenômeno da Radioatividade em Manuais Escolares de Física
| Autor: | Alvaro Cesar da Silva Junior, Leandro Londero da Silva |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 39, Iss 1 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2175-7941 1677-2334 |
| DOI: | 10.5007/2175-7941.2022.e84484 |
| Popis: | Apresentamos os resultados de uma pesquisa que buscou exercer a vigilância epistemológica em manuais escolares de Física pertencentes ao PNLD de 2018-2020, no que diz respeito à Radioatividade, avaliando a presença de possíveis imagens deformadas do trabalho científico. Para tal, utilizamos a Teoria da Transposição Didática de Yves Chevallard, de maneira a confrontar o saber a ensinar para com o saber sábio, a fim de compreender as semelhanças e diferenças entre os saberes do ponto de vista histórico. Tivemos como foco principal os processos de descontextualização e despersonalização do saber, os quais ocorrem parcialmente nos manuais analisados, que optam majoritariamente por uma abordagem voltada às aplicações tecnológicas, em detrimento de conteúdos voltados para a história da ciência. Concluímos que algumas imagens deformadas do trabalho científico são encontradas nas obras, entre as quais as visões: “empírico indutivista e ateórica”, “rígida”, “aproblemática e ahistórica”, “acumulativa de crescimento linear” e “individualista e elitista”. Apontamos para a necessidade de atenção por parte dos professores, em meio ao processo de transposição interna, com vistas a olhar para discussões voltadas para a natureza e história da ciência. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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