Prácticas de literacidad con niños de contextos urbanos vulnerables: lo cognitivo y lo sociocultural

Autor:	María de Lourdes Centeno Partida, María Guadalupe Valdés Dávila, Luis Felipe Gómez López
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese
Rok vydání:	2021
Předmět:	literacidad aprendizaje inicial de la lectura problemas de aprendizaje artefactos culturales procesamiento fonológico análisis gráfico Education (General) L7-991
Zdroj:	Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 51, Iss 2 (2021)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	0185-1284 2448-878X
DOI:	10.48102/rlee.2021.51.2.374
Popis:	La investigación que aquí se reporta responde a la necesidad de recuperar y sistematizar las prácticas de literacidad que se llevan a cabo en Centro Polanco, escenario que brinda apoyo psicoeducativo a niños y jóvenes de contextos urbanos vulnerables . La investigación es un estudio de caso basado en el método cualitativo. Se llevó a cabo con un grupo de niños entre 6 y 8 años con problemas en la adquisición de la lectoescritura inicial, que asistieron al centro dos veces por semana para recibir apoyo en esta área. Los resultados muestran que el desarrollo de habilidades de procesamiento fonológico, análisis gráfico, actos de lectura y escritura constituyen operaciones que, en conjunto con una serie de materiales físicos y ayudas otorgadas por las facilitadoras, actúan como artefactos culturales ya que median y posibilitan el aprendizaje de los elementos clave para la lectoescritura inicial.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/f13fd2dbb84a4ad693f439bb2498d68b Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ Plný text ve formátu PDF