Использование кейс-метода для интенсификации обмена знаниями между педагогами
| Autor: | Селиванова Елена Анатольевна |
|---|---|
| Jazyk: | ruština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
case method
intensification of knowledge exchange general educational organization intraorganizational training advanced training teachers institutions of additional professional education кейс-метод интенсификация обмена знаниями общеобразовательная организация внутриорганизационное обучение повышение квалификации педагог учреждение дополнительного профессионального образования Education (General) L7-991 |
| Zdroj: | Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie, Iss 3, Pp 101-108 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2307-6127 |
| DOI: | 10.23951/2307-6127-2023-3-101-108 |
| Popis: | Актуализируется целесообразность непрерывного профессионального развития педагогов, рекомендуется реализовывать обучение в практико-ориентированных формах. Указывается на целесообразность организации обмена знаниями между педагогами, отмечаются их трудности в данном процессе. Рекомендуется использовать кейс-метод для интенсификации обмена знаниями между педагогами. Проводится обзор научных исследований, раскрывающих перспективность применения кейс-метода в повышении квалификации педагогических работников. Ставится цель, предполагающая описание использования кейс-метода для интенсификации обмена знаниями между педагогами в общеобразовательной организации. Выделено три категории кейсов, рекомендуемых для исследования и решения педагогами общеобразовательных организаций: а) кейсы, раскрывающие особенности формирования функциональной грамотности учащихся; б) кейсы, показывающие характер осуществления воспитательной работы с современными школьниками; в) кейсы, направленные на содействие педагогам в освоении психолого-педагогических знаний педагогов по профилактической работе со сложными контингентами обучающихся. Описывается содержание каждой группы, предлагается алгоритм решения кейсов, направленных на расширение психолого-педагогических знаний педагогов в учреждениях дополнительного профессионального образования. Теоретическая ценность исследования состоит в описании методов непрерывного обучения педагогов, обогащающих возможности непрерывного образования педагогических кадров. Практическая значимость статьи заключается в характеристике кейсов, обеспечивающих интенсификацию профессионального взаимодействия педагогов как в рамках внутриорганизационного обучения, так и в системе повышения квалификации педагогических кадров. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|