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Este trabalho tem o objetivo de apresentar as percepções de professores de uma universidade privada que atuam, no contexto da Educação a Distância (EaD), como orientadores de projetos de Iniciação Científica (IC) mediada por tecnologias. A partir da coleta de informações registradas como respostas a um questionário, em uma abordagem de base qualitativa e quantitativa, esses sujeitos expuseram: os recursos que têm à sua disposição; o apoio que recebem da instituição; as estratégias para garantir uma comunicação eficaz com seus orientandos; e as práticas de mediação/orientação com vistas à formação acadêmica voltada para a pesquisa. Os resultados apontaram, em síntese, que a tecnologia, no âmbito da IC, apresenta-se como um “desafio”, pois requer a adoção de novos métodos pelos professores, e também como uma “possibilidade”, ao permitir a expansão dos domínios de uma atividade essencial para o desenvolvimento de estudantes de graduação. |
