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Actualmente la disciplina del diseño incorpora una mayor complejidad debido a la influencia de los avances científico‐tecnológicos, los nuevos materiales, procesos y un mayor desarrollo de las tecnologías TICs, sin olvidar los requerimientos socio‐económicos y de mercado. Como consecuencia se aprecia un mayor número de disciplinas que se interrelacionan dentro del campo de actuación del diseño especialmente en los aspectos conceptuales y proyectuales. Esta nueva situación ha potenciado los planteamientos prescriptivos en el proyecto de diseño, generándose un alto grado de interdisciplinariedad con mayor amplitud y alcance en la actividad proyectual. La interdisciplinariedad en el diseño no sólo se focaliza dentro del proceso creativo sino también en los razonamientos propios de la conceptualización y en los planteamientos estructurales del proyecto. En relación a las formaciones en diseño, dentro del contexto de las universidades, hay que reconsiderar los planteamientos pedagógicos ante el mayor protagonismo de la interdisciplinariedad. Ello obliga a redefinir los planes de estudios donde las asignaturas de proyectos serán los ejes vertebradores de la actividad formativa. Planteándose proyectos de complejidad creciente y donde las demás asignaturas que se imparten se interrelacionaran con las propuestas de proyecto, aportando conocimientos, metodologías, técnicas y herramientas. Todo ello facilita una mayor definición y efectividad en el resultado final. |
