| Autor: |
Döndü Neslihan Bay, Perihan Tuğba Şeker, Fatma Alisinanoğlu |
| Jazyk: |
German<br />English<br />French<br />Turkish |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Vol 4, Iss 1, Pp 1-20 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2602-2249 |
| DOI: |
10.34056/aujef.625497 |
| Popis: |
Araştırmanın amacı öğretmenlik uygulamasıdersine ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşlerinin ortayakonmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma yöntemlerindenyarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sorularının kapsamgeçerliliğini sağlamak için 3 uzmanın görüşü alınmış ve sorular yenidendüzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018–2019 eğitim öğretimyılında Eskişehir Osmangazi ve Uşak Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Okul ÖncesiÖğretmenliği son sınıf öğrencilerinden Öğretmenlik Uygulaması I ve ÖğretmenlikUygulaması II derslerini alan 42 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmenadaylarına öğretmenlik uygulaması dersinin sürecini değerlendirecekleri 5 soruve bu derse yönelik önerilerde bulunacakları bir soru sorulmuştur. Verilerinanalizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler dokümanhaline getirilmiş, temalar ve alt temalar halinde her bir araştırmacı tarafındanayrı ayrı kodlanmıştır. Yapılan kodlamalar karşılaştırılarak uzlaşılmıştır. Verilerkatılımcıların doğrudan ifadelerine de yer verilerek yorumlamıştır. Araştırmasonucunda öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde çocuklar açısındankendilerini onlarla en fazla bağ kurabilen ve onların eğitimi üzerinde etkiliolarak ifade ettikleri görüldü. Ayrıca, öğretmen adaylarının kendilerini programaçısından çoğunlukla başarılı; kişisel özellikleri açısından en çok iletişimiiyi ve mesleğe yönelik kaygı duyan kişiler olarak gördükleri bulgusunaulaşılmıştır. Öğretmen adayları uygulama yaptıkları okul çalışanlarına yönelikçoğunlukla sorun yaşamadıklarını, en fazla yaşadıkları sorunun iseöğretmenlerin müdahalesi olduğunu ve öğretmenlik uygulaması sonrasında meslekigelişim açısından çoğunlukla kendilerini yeterli olarak gördükleri belirlendi.Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik 22 farklı öneridebulunduğu görülmüştür. Araştırma sonuçları değerlendirildiğinde, öğretmenlikuygulaması dersinin öğretmen adaylarına önemli katkılarının olduğu, ancakmesleki gelişim açısından yeterli düzeye gelebilmeleri için bu dersin nitelikve niceliğinin iyileştirilmesi gerektiği söylenebilir. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
