Las consignas como enunciados orientadores de los procesos de escritura en el aula

Autor:	Martha Judith Camelo González
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2010
Předmět:	consignas discurso instruccional habilidades cognitivas y metacognitivas producción escrita Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature Philology. Linguistics P1-1091
Zdroj:	Enunciación, Vol 15, Iss 2 (2010)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	22486798 0122-6339 2248-6798
DOI:	10.14483/22486798.3159
Popis:	El artículo destaca la importancia de la consigna, como expresión del discurso instruccional y su incidencia en el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y comunicativas relacionadas con la producción escrita de los estudiantes en el contexto del aula. Reflexiona sobre las características textuales y discursivas de un buen enunciado destinado a regular, ordenar, dirigir y prescribir los procesos escriturales, con el fin de favorecer en los estudiantes el desarrollo de las mencionadas habilidades y en los docentes la apropiación de formas adecuadas para la formulación de consignas pertinentes para el logro de los aprendizajes esperados.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/ebf918c1244b4348acc214d84e6d21a9 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ