| Autor: |
Mariana Canavese |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 20, Iss 1, Pp e108-e108 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2238-0094 |
| DOI: |
10.4025/rbhe.v20.2020.e108 |
| Popis: |
Dentro de la recepción de las propuestas del filósofo francés Michel Foucault en la historia argentina reciente, un conjunto de lecturas e intervenciones se produce en espacios vinculados con la educación y la pedagogía. En la Argentina de la década de 1990, las elaboraciones del filósofo constituyen una referencia significativa en la agenda educativa: operan respecto de la problemática del poder, la autoridad y el control en el aula, en análisis de las experiencias educativas y en relación con el pensamiento pedagógico en general. En este artículo se reconstruyen y analizan algunas lecturas y apropiaciones de la ‘caja de herramientas’ foucaultiana relacionadas con el área educativa y destinadas a pensar la reforma cristalizada con la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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