| Autor: |
Mireya Rubio Moreno, Gloria Castro López, Rogerio Quijano Sotomayor, Rosa Elizabeth Zepeda Ontiveros |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Revista Relep Educación y Pedagogía en Latinoamérica, Vol 3, Iss 1 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2594-2913 |
| DOI: |
10.46990/relep.2021.3.1.191 |
| Popis: |
Durante el ciclo escolar 2019-2020, la pandemia por COVID-19, forzó al Sistema Educativo en México a operar en clases no presenciales. El objetivo de esta investigación es analizar los factores que afectaron la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal de Sinaloa. Es un estudio descriptivo, de tipo estadístico, usando escala tipo Likert. Resultando que los factores con mayor afectación están relacionados con la motivación extrínseca, por lo que, se debe fortalecer el desarrollo de habilidades personales y sociales en los estudiantes para favorecer su motivación intrínseca. Esencial para su aprendizaje. Abstract During 2019-2020 school year, the COVID 19 pandemic forced Mexico’s educational system to operate outside an in-class environment. The objective of this research is the analysis of factors which affected academic motivation in undergraduate Primary Teachers from the Teacher’s College of Sinaloa. It is a descriptive research with a statistical treatment using a Likert scale; results show that factors with greater affectation are related to extrinsic motivation, which is why we should strengthen the development of social and personal skills in students to enhance intrinsic motivation that is essential for learning. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
