Проблемы чтения и понимания: от оцифрованного текста к гипертексту
| Autor: | Борисенко Наталья Анатольевна, Миронова Ксения Вадимовна |
|---|---|
| Jazyk: | ruština |
| Rok vydání: | 2024 |
| Předmět: |
screen reading
digital reading continuum modifications to reading monocode text hypertext text comprehension teenagers gender and age differences чтение с экрана континуум цифрового чтения модификации чтения монокодовый текст гипертекст понимание текста подростки половозрастные различия Education (General) L7-991 |
| Zdroj: | Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie, Iss 5, Pp 114-123 (2024) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2307-6127 |
| DOI: | 10.23951/2307-6127-2024-5-114-123 |
| Popis: | Поднимается проблема неоднородности цифрового чтения. По аналогии с континуумом реальности – виртуальности П. Милгрэма и Ф. Кишино предлагается рассматривать чтение с экрана не как единую монолитную систему, а как континуум, включающий множество модификаций. В теоретической части статьи представлена типология видов электронного текста и модификаций чтения. Анализируются как простые модификации (например, чтение оцифрованного текста), так и сложные, в том числе чтение гипертекста. Показано, что не только чтение интерактивного онлайн-текста, но и монокодового вербального в формате PDF существенно отличается от бумажного по ряду параметров. В качестве ключевого вопроса в проблематике цифрового чтения рассматривается проблема понимания. В практической части на выборке школьников 5–9-х классов представлены результаты эмпирического исследования половозрастных различий в уровне понимания монокодового оцифрованного текста. Выявлено, что при работе с бумажным текстом девочки успешнее (р ≤ 0,05), чем мальчики, выполняют задания на понимание, демонстрируя более внимательное отношение к фактуальной информации и лучше справляясь с определением концепта. Что касается чтения с экрана, значимых гендерных различий не обнаружено (р > 0,05). |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|