De Onde Parte o Ensino Escolar da Geografia: Considerações Acerca da Relação Espaço Vivido e Ensino-Aprendizagem
| Autor: | Raquel Leite Braz |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Gujarati |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Geografia (Londrina), Vol 24, Iss 1 (2015) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2447-1747 01403710 |
| DOI: | 10.5433/2447-1747.2015v24n1p125 |
| Popis: | No espaço escolar, várias representações se manifestam através de símbolos que podem ter significados diversos para locais diferentes, pois cada lugar tem uma lógica própria que cria particularidades singulares e do confronto destas, identidades se estabelecem. O objetivo deste estudo é apresentar o lugar, o espaço vivido; entendido aqui como o lugar ao qual o indivíduo se sente parte, pertencente; como conceito geográfico que permite explicar o contexto e estabelecer relações que reflitam positivamente no processo de ensino-aprendizagem. A utilização de práticas metodológicas participativas, supridoras da fragmentação e estimuladoras da alteridade, permite uma maior compreensão dos diferentes grupos e culturas. A partir das representações do lugar podemos proporcionar aos estudantes o estabelecimento de uma identidade com os conteúdos. No estudo proposto, observou-se que o professor pode e deve utilizar o “espaço vivido dos estudantes” para proporcionar o conhecimento da sua realidade e trabalhar o aprendizado da ciência geográfica |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|