| Autor: |
Angela Cristina Correa, Lucas Veiga Ávila, Vitor Francisco Schuch Jr., Lucia Rejane Da Rosa Gama Madruga, Celina Hoffmann, Rolf Hermann Erdmann |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Gestão Universitária na América Latina, Vol 8, Iss 2, Pp 153-176 (2015) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1983-4535 |
| DOI: |
10.5007/1983-4535.2015v8n2p153 |
| Popis: |
http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2015v8n2p153 Este estudo tem como objetivo analisar a abordagem da sustentabilidade na trajetória da educação superior no Brasil sob os fundamentos da teoria dos sistemas autopoiéticos. Trata-se de um estudo exploratório de caráter qualitativo, que buscou identificar os principais fenômenos que determinaram a trajetória e evolução histórica das políticas e estratégias para a educação superior. No que se refere à evolução da Educação Superior, pode-se verificar que ocorreu de forma tardia, passando as Universidades por um amplo processo de legislação e vários acontecimentos marcantes. A ótica da Sustentabilidade, em especial a Educação para Sustentabilidade, está em processo evolutivo. Como resultados mais expressivos, as evidências apontam que o Brasil tem sido um forte aliado da Organização das Nações Unidas - ONU, na busca do fortalecimento de estratégias e ações para a sustentabilidade; importante ator para a criação de normas de certificação como a ISO; inserção de novas politicas de avaliação e controle na educação pelo Ministério da Educação - MEC e seus conselhos; criação do planejamento para as instituições de ensino, denominado de Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI; inclusão da educação ambiental nas diretrizes curriculares de cursos de nível superior entre outros; novos processos e politicas para a qualificação do ensino; novos modelos de gestão, em especial para a operacionalização do PDI em Instituições de Educação Superior (IES). |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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