| Popis: |
La apuesta de Colombia a la educación básica y media, por lo menos desde la segunda mitad del siglo XX, se ha orientado al mejoramiento de los procesos educativos, bajo el imperativo de la calidad de la educación. Para dar cumplimiento a este propósito, se han diseñado e implementado políticas orientadas a una reforma curricular, así como a la consolidación del sistema nacional de la evaluación, sustentado principalmente en pruebas estandarizadas, las que tienen como finalidad, cuando se aplican a estudiantes, de comprobar la apropiación del currículo. Estas políticas contrastan con otras surgidas a partir de la Constitución de 1991, relacionadas con el reconocimiento y los derechos que obtienen los grupos indígenas, negros, raizales y palenqueros, en el marco del estado social de derecho. Mediante una revisión documental se analizan algunos elementos de política educativa relacionados con: generalidades de la reforma educativa actual; la justicia social en la escuela, específicamente sobre la educación para grupos indígenas; el currículo prescripto y la calidad educativa; y finalmente, en las consideraciones finales, se analizan los desencuentros entre las políticas de la calidad educativa y la justicia social en la escuela, específicamente, con la educación para grupos étnicos. |
