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En la búsqueda por extender los aprendizajes de la investigación en alfabetización hacia otros campos creativos, el presente artículo estudia la relación recíproca entre la comunicación y la alfabetización desde una perspectiva histórica, subrayando la relación entre las tecnologías mediáticas y los procesos sociales y cognitivos mediante los que percibimos, aprendemos y transformamos el mundo. A través de diferentes ejemplos, el texto ilustra la continuidad entre diferentes modos de expresión y la versatilidad de las herramientas compositivas para escribir en diversos lenguajes, que a su vez dan cuenta de las competencias necesarias para su lectura. Reflexiono en torno a las propiedades del campo de la comunicación a partir de diferentes modelos gráficos que exploran la forma, estructura y relaciones entre diferentes modos de comunicación. Finalmente, las conclusiones apuntan hacia el estudio de la comunicación de manera fenomenológica y material, como un campo que da forma y evidencia la cultura, que nos permite ver más allá de las disciplinas y los oficios, para abordarla desde la complejidad, como un fenómeno inteligible y peculiar a través del cual le damos sentido a nuestra realidad. |
