STRUKTURISANJE PRAVOUGAONIKA KOD UČENIKA MLAĐEG ŠKOLSKOG UZRASTA
| Autor: | Mila S. Milošević, Olivera J. Đokić |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Istraživanja u Pedagogiji, Vol 13, Iss 1, Pp 36-52 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2406-2006 2217-7337 |
| DOI: | 10.5937/IstrPed2301036M |
| Popis: | U radu se bavimo problemom prostornog strukturisanja kao mentalne operacije organizovanja 2D ili 3D prostora putem ortogonalnih mernih jedinica. S jedne strane, istraživanja pokazuju da učenici imaju poteškoća da sagledaju površ pravougaonika u terminima redova i kolona. S druge strane, ova mentalna aktivnost je ključna za pojmovno razumevanje merenja površine, ali i za druge oblasti u početnoj nastavi matematike. Cilj i zadaci rada odnose se na ispitivanje i klasifikaciju strategija prostornog strukturisanja pravougaonika pre formalnog učenja površine. Intervjuisano je devetoro dece mlađeg školskog uzrasta tokom perioda pandemije virusa Kovid-19. Kvalitativna analiza video-zapisa individualnih intervjua ukazuje na to da učenici imaju različite strategije prostornog strukturisanja zavisno od razvojnog nivoa kome pripadaju i konteksta zadatka. Strategije učenika su sagledane u svetlu teorije hijerarhijskog interakcionizma i pristupa učenju zasnovanog na trajektorijama učenja prema kome je učenje integrativan i postepen proces koji se odvija kroz nivoe mišljenja. U radu je dat predlog praktičnih aktivnosti sa ciljem učenja merenja površine. Na kraju, skrećemo pažnju na dva važna problema matematičkog obrazovanja: prenaglašenost rada sa diskretnim veličinama u osnovnoškolskoj nastavi matematike i nedostajanje povezanosti nenumeričkog (geometrijskog) i numeričkog razmišljanja o površini. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|