| Autor: |
Verónica Aguilar Mendieta, Eric Flores-Medrano |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 101-112 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2184-5492 |
| DOI: |
10.23882/DI2160 |
| Popis: |
El objetivo de este artículo es establecer los elementos del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) que se utilizan para darle una atención oportuna a situaciones de dominio afectivo en el aula. Partimos del supuesto de que para atender este tipo de situaciones se necesita conocer la problemática y sus causas, pero también se requiere de distintos conocimientos que le permitan al profesor atender dichas situaciones de manera efectiva. Es así que se realizó una investigación de corte cualitativo a partir de un estudio de caso instrumental. En cuanto a los resultados, se encontró que, en efecto, se emplean algunos elementos del MTSK para atender situaciones afectivas en el aula. Por ejemplo, se emplea el conocimiento sobre estrategias, técnicas, tareas y ejemplos adecuados para favorecer la motivación en los alumnos y la utilidad que estos le atribuyen a las matemáticas. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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