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Este texto apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada no biênio 2007-2009 que visou à comparação entre a competência inter-relacional do professorado de duas escolas municipais da Paraíba e sua percepção acerca da violência na escola. Cada um desses elementos foi investigado em estudos específicos: a competência inter-relacional foi estudada através do Inventário de Habilidades Sociais – IHS-Del-Prette (2001); a percepção da violência foi investigada a partir do QPVCE – Questionário de Percepção de Violência e do Clima Escolar. Consideraram-se aqui os resultados do QPVCE da Escola 1, ou seja, a percepção social dos professores acerca das situações de violência, indisciplina e incivilidades observadas no cotidiano escolar. Os dados indicaram que os docentes perceberam tais situações no ambiente escolar; no entanto, possuíam poucas habilidades sociais para lidar com elas, o que implica em uma baixa probabilidade de manifestação da competência inter-relacional e, consequentemente em uma má gestão desses problemas pela escola. Concluiu-se que o professorado participante carecia de treinamento em algumas habilidades sociais, que integram a dimensão social da competência inter-relacional, elemento importante do currículo de formação docente, que tem sido negligenciado e condição necessária para intervenções pedagógicas apropriadas na gestão da violência na escola. Sugere-se, portanto, que o currículo escolar da formação docente contemple o desenvolvimento dessa competência, indispensável na oferta de um clima escolar favorável ao ensino e à aprendizagem. |
