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El proceso de formación de habilidades experimentales en los estudiantes ha tenido históricamente insuficiencias, al asumir por parte del profesorado tendencias didácticas en la experimentación de las ciencias que no propician dicho proceso, caracterizadas en las últimas décadas por fundamentaciones teóricas que conducen a que en el proceso de la experimentación se adopten posiciones contrapuestas y contradictorias. Una dificultad didáctica, que tienen los profesores para la formación de las habilidades experimentales, es que no poseen una concepción acertada sobre los componentes esenciales que integran estas habilidades: las acciones síquicas y prácticas, lo que conduce a que se limiten a centrar el proceso de formación predominantemente en las prácticas, dado en no trabajar con las síquicas, no por omisión, sino por desconocimiento de la importancia de las mismas en la formación de las habilidades experimentales. Sin embargo, existe escasez de investigaciones científico-metodológicas que garanticen de forma eficiente el proceso de formación de las habilidades experimentales, pues las mismas se caracterizan por otorgar una posición pasiva, dependiente y con escasa significación para los estudiantes; pues las existentes centran sus objetivos en la formación de las habilidades manipulativas. La presente investigación propone una solución que se sustenta en el desarrollo de una metodología para fomentar el desarrollo de habilidades experimentales en el análisis químico cuantitativo. La metodología propuesta se sustenta a partir del empleo de las TICs en su integración para el desarrollo de las habilidades. |
