| Autor: |
Yeni Yuniarti |
| Jazyk: |
English<br />Indonesian |
| Rok vydání: |
2016 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol 3, Iss 2 (2016) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2085-1243 |
| DOI: |
10.17509/eh.v3i2.2809 |
| Popis: |
ABSTRAK Geometri merupakan sebagian dari ruang lingkup mata pelajaran matematika di sekolah dasar yang sangat aplikatifdalam kehidupan sehari-hari.Seharusnya kondisi ini berpengaruh terhadap proses pembelajaran dan hasil pembelajaran, tetapi kenyataan yang terjadi banyak siswa yang kurang memahami konsep geometri dan geometri sendiri masih dianggap materi yang sulit untuk dikuasai. Salah satu faktor penyebab kesulitan siswa ini adalah proses pembelajaran yang masih menempatkan guru sebagai sumber pengetahuan (teacher center). Guru kurang memperhatikan struktur kemampuan berpikir siswa SD, dimana pada kelas rendah belajar geometri masih dengan berpikir informal; meraba dan mendugaduga. Siswa pada kelas yang lebih tinggi memiliki kemampuan untuk bernalar lebih abstrak, tetapi masih tergantung pada penyajian konkret dari topik geometri yang dipelajarinya.Paradigma ini harus dirubah menjadi suatu kegiatan yang membelajarkan siswa sehingga siswa terlibat dengan aktivitas dan proses matematika dalam proses belajar dengan caramengaitkan pada pengalaman keseharian mereka.Alternatif pembelajaran yang dapat digunakan adalah dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Dengan PMRI pembelajaran matematika dibawa ke arah apresiasi dan pengalaman matematika dengan cara belajar matematika secara bermakna. Kata Kunci: Pemahaman konsep Geometri, PMRI |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
