Processamento Anafórico e Leitura: revisão sistemática e ponderações para ensinar e aprender a ler
| Autor: | Bruna Alexandra Franzen, Ana Cláudia Souza |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 1, Pp 9-30 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2237-4876 1516-3083 |
| DOI: | 10.5433/2237-4876.2020v23n1p9 |
| Popis: | Este artigo investiga a relação entre processamento anafórico e leitura em perspectiva psicolinguística, visando conhecer e analisar estudos brasileiros que relacionam esses dois eixos e propor ponderações sobre implicações pedagógicas ao ensino da leitura. Trata-se, pois, de pesquisa bibliográfica, desenvolvida pelo método de revisão sistemática e pelo estudo da literatura acerca do processamento e da compreensão em leitura e do seu ensino. As pesquisas analisadas no estudo de revisão são experimentais e seus resultados demonstram diferenças de custos de processamento geradas por distintas construções anafóricas. Quanto às implicações pedagógicas, as ponderações respaldam-se nos seguintes princípios: i) leitura se ensina; ii) o estímulo a que o/a leitor/a acessa visando à compreensão é o texto escrito; iii) a natureza e a constituição do texto têm implicações diretas tanto no processamento quanto no seu resultado; iv) o texto escrito se constitui por meio de uma trama da qual a correferenciação é parte importante; v) a resolução de anáforas, portanto, é fundamental à compreensão dos textos e deve ser explícita e sistematicamente ensinada, não se tratando, assim, de análise do texto pelo texto em sala de aula, mas de sua análise na relação com o/ a leitor/a em atividade de leitura objetivando a compreensão. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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