| Autor: |
Celia Soriano Escuder, Raúl Tárraga Mínguez, Gemma Pastor Cerezuela |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Educação & Sociedade, Vol 43 (2022) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1678-4626 |
| DOI: |
10.1590/es.241333 |
| Popis: |
RESUMEN Las Comunidades de Aprendizaje (CdA) son un proyecto implementado en numerosos países cuya finalidad es mejorar el rendimiento del alumnado y promover la inclusión a través de la implicación de los familiares en los centros, los grupos interactivos, las tertulias literarias dialógicas, la organización del profesorado y de los recursos del centro y el mantenimiento de altas expectativas para todo el alumnado. Este trabajo revisa 16 artículos empíricos publicados en las dos últimas décadas en torno a la efectividad de las CdA. Concretamente se analizan las características de los participantes, la metodología, los instrumentos de cada estudio. Las conclusiones apuntan a un incremento del rendimiento académico del alumnado y una mejora de la cohesión social, como principales efectos de las CdA |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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