| Autor: |
Тамара Кавицька, Вікторія Дроботун, Ольга Драгінда |
| Jazyk: |
English<br />Ukrainian |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Ars Linguodidacticae, Iss 8, Pp 4-12 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2663-0303 |
| DOI: |
10.17721/2663-0303.2021.8.01 |
| Popis: |
У статті представлено результати першого етапу компаративного дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ, що використовувалися з метою мультимедійного забезпечення онлайн-модуля академічного/інтегрованого письма для студентів 3 курсу мовної спеціальності. Навчання відбувалося в онлайн-форматі в екстремальних умовах карантину, спричиненого пандемією COVID-2019. Метою наукової розвідки було визначення ефективності залучення платформ PaperRator.com і ZenGengo у процес навчання письма з метою розвитку умінь написання творів причиново-наслідкової моделі викладу змісту. Отримані результати засвідчили позитивний, але непропорційний вплив використання зазначених платформ на покращення якості письмового продукту студентів та вдосконалення інтегрованого письма. Більшого впливу зазнали мовленнєві, риторичні та жанрово-текстотвірні уміння студентів на відміну від уміння інтегрування інформації, вилученої з джерел для читання/аудіювання. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
