| Autor: |
Brian Richmond |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2016 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Identidades, Vol 6, Iss 11, Pp 92-110 (2016) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2250-5369 |
| Popis: |
En su inversión del aforismo de Clausewitz Michael Foucault propone analizar a la política entendiéndola como la continuación de la guerra por otros medios. Desde esta perspectiva se puede comprender a la educación pública en todas sus variantes como una nueva forma de dominación moderna que trasciende y complementa la mera coerción física. En nuestro país la edificación de un sistema educativo fuerte y cohesionado desde la dirección estatal le otorgó a las clases dominantes que fueron creando y/o accediendo al Estado la posibilidad de convertirse en dirigentes, utilizando el medio pedagógico para consolidar su hegemonía. En este trabajo proponemos un rastreo histórico de la manera en que los dispositivos escolares y los discursos pedagógicos han sido elaborados a merced del proyecto político de los distintos grupos dominantes para justificar su dominación; y han operado en la sociedad generando nuevas formas de identificación y convivencia. Desde la construcción del Estado nacional y su simultáneo proyecto pedagógico, hasta la usurpación del Estado de derecho durante la última dictadura militar, en las próximas líneas pretendemos trazar una genealogía de la relación política-educación en nuestra historia argentina. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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