Efecto de las estrategias didácticas activas en las actitudes hacia la química y su interacción con el estilo cognitivo

Autor:	Gladys Elena Hurtado Osorio
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání:	2015
Předmět:	actitudes estilos cognitivos dic estrategias didácticas enseñanza para la comprensión aprendizaje basado en problemas aprendizaje por descubrimiento guiado Psychology BF1-990
Zdroj:	Diversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 11, Iss 2, Pp 245-259 (2015)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1794-9998 2256-3067
Popis:	En este artículo se muestran y analizan los efectos en las actitudes hacia el aprendizaje de la química, con la aplicación de tres estrategias didácticas de enseñanza (aprendizaje basado en problemas — ABP— , aprendizaje por descubrimiento guiado —ADG — y enseñanza para la comprensión —EPC — ) en tres grupos de estudiantes de educación media, diferenciados por su estilo cognitivo en la dimensión dependencia- independencia de campo. Para el estudio se aplicó el instrumento de actitudes IAQ, que permite deter - minar las actitudes en tres dimensiones: afectiva, actitudinal y cognitiva. Los resultados mostraron, entre otros, una correlación significativa entre las actitudes en la dimensión cognitiva y el estilo cognitivo DIC.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/9df1f1ed49cc4f0a9deb2e6d3dba9a57 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ