Relación entre el estilo actitudinal y la responsabilidad evaluativa del alumnado de Educación Física
| Autor: | David Hortigüela Alcalá, Ángel Pérez Pueyo, Javier Fernández Río |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Cultura, Ciencia y Deporte, Vol 12, Iss 35, Pp 89-99 (2017) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1696-5043 1989-7413 |
| Popis: | El objetivo del presente estudio fue analizar en qué medida influye el enfoque pedagógico utilizado por el docente en la percepción de los estudiantes de Educa- ción Física sobre su nivel de responsabilidad en el proce- so evaluador. Participaron 684 alumnos (57.3% mujeres y 42.7% varones) de los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, con una media de edad de 13.72 ± 1.12 años. Todos ellos vivenciaron una Unidad Didáctica de acrobacias, 332 bajo una metodología téc- nica-tradicional (grupo control) y 352 bajo el estilo acti- tudinal (grupo experimental), cumplimentando antes y después de la intervención la Escala de Responsabilidad del Alumno en la Evaluación de Educación Física. Los resultados mostraron que la percepción de responsabi- lidad sobre el proceso evaluador aumentó significativa- mente en el grupo que experimentó el estilo actitudinal ( p < .005), lo que indica la incidencia del estilo. Posterio- res análisis señalaron en el grupo experimental diferen- cias significativas en la implicación en la evaluación en función del expediente académico (p=.024) , así como en los cursos más elevados ( p = .036). |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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