Educabilidad, competencias e implicación parental: un análisis factorial de la escala percepción docente sobre familias en riesgo psicosocial

Autor:	Carlos Rodríguez Garcés
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2015
Předmět:	percepción docente implicación parental creencias docentes familias en riesgo psicosocial competencia parental actitud docente rol parental Psychology BF1-990
Zdroj:	Revista de Investigación en Psicología, Vol 18, Iss 2, Pp 11-31 (2015)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1560-909X 1609-7475
DOI:	10.15381/rinvp.v18i2.12081
Popis:	Usando la escala “Percepción Docente sobre Familias en Situación de Riesgo Psicosocial” aplicada a 175 profesores en formación, se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio (AFE). Con una varianza explicada de 43.9%, se devela la existencia de cuatro dimensiones: Competencia Parental Educativa, Rasgos de Personalidad Atribuidos, Percepción de Participación Parental y Atribución Genealógica. Existiría una imagen deteriorada por parte de los profesores respecto de los alumnos vulnerables y sus familias. Se les percibe a estos con bajas condiciones de educabilidad, personalidad conflictiva y desinterés por su proceso educativo que los hace altamente susceptibles al fracaso escolar. La familia se constituye en un factor explicativo de relevancia dado su bajo nivel de implicación educativa y escasas competencias parentales.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/9bf8231a43cb4e13af9c3b9d261a8352 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ