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Background: The deficit in socio-emotional competence can lead to the development of problems in different areas such as educational and psychosocial (Fernández-Vilar et al., 2012), to understand the etiology of psychopathology, it is necessary to explore the nature and origin of competencies (Mcfall, 1982). The objective of this study is to evaluate the Cognitive Flexibility (FC) that reveals the functioning of the internal devices of these schemes, and thus access the quality of problem behavior Method: The sample n = 425 participants, grade 6 to 11 of high school. Being 193 (45.4 %) males, 232 females (54.6 %); aged between 13 and 18 years old. Two scales were used: EEFCO (Evaluation of Cognitive Flexibility Scale); Alpha α = 0.565 - 0, 886 and the ECSE scale with α = 0.895. Results: Correlation coefficients yielded significance rho = (0.41) between the Cognitive Flexibility (FC) and Socio-emotional Competencies (SEC) scales, being a predictive element of the tendencies and inclinations of psychopathological traits. Conclusions: Such estimation explains that the index of Cognitive Flexibility, associated with SEC, allows asses the level of psychological adjustment and cognitive styles in the adolescent; this suggests examining the compensation mechanisms, in the face of new socio-affective learning, in adolescence. Resumen: Antecedentes: El déficit en la competencia socio-emocional puede conducir al desarrollo de problemas en diferentes áreas como lo educativo y psicosocial (Fernández-Vilar et al., 2012), para entender la etiología de la psicopatología es necesario explorar la naturaleza y el origen de las competencias (Mcfall 1982). El objetivo es evaluar la Flexibilidad Cognitiva (FC) que devela el funcionamiento de los dispositivos internos de esos esquemas, y así acceder a la cualidad de la conducta problema Método: La muestra n = 425 participantes, grado 6° a 11° de secundaria. Siendo 193 (45.4 %) hombres, 232 mujeres (54.6 %); entre13 a 18 años de edad. Se usaron dos escalas: EEFCO (Escala de evaluación de la flexibilidad cognitiva); Alfa α = 0.565 – 0, 886 y la escala ECSE con α = 0,895. Resultados: Los coeficientes de correlación arrojaron significancia rho = (0.41) entre las escalas de Flexibilidad Cognitiva (FC) y Competencias Socioemocionales (CSE), siendo un elemento predictor de tendencias e inclinaciones de rasgos psicopatológicos. Conclusiones: Dicha estimación explica que el índice de Flexibilidad Cognitiva, asociado a las C.S.E, permite valorar el nivel de ajuste psicológico y los estilos cognitivos en el adolescente; esto sugiere examinar los mecanismos de compensación, frente a nuevos aprendizajes socio-afectivos, en la adolescencia. |
